STAMP 用于CEFR等级刻度

考生会在考试的每个部分获得一个等级(数字分数) 主要等级和子等级按照CEFR标准进行对齐,并按以下方式进行分组:

  • A级别: Pre-A1 (1), A1 (2), A2 (3)
  • B 级别: B1 (4), B2 (5)
  • C 级别:C1 (6)
欧洲共同语言参考框架基准量表。

等级和子等级

对于STAMP的CEFR评估,我们使用等级和子等级进行评分和评级。考生可能会达到以下等级(分数):

  • 阅读,听力部分:Pre-A1 (1) – C1 (6)
  • 写作,口语部分:Pre-A1(1)- C1(6)

写作和口语部分

评分标准

写作和口语回应 由Avant认证评估者使用 STAMP进行CEFR评分标准进行评级。该评分标准详细概述了对测试者在任何给定级别的表现所设定的期望。希望达到特定级别的测试者应知道他们必须产出的工作的特征,以满足该熟练程度级别的要求。请参阅STAMP关于CEFR级别描述符:

评级过程

评级是通过使用STAMP for CEFR rubric和以下的三步评级过程来完成的:

步骤1 – 对响应进行整体评估,以评估其可评级性

Avant评分者首先确定响应是否与给定的提示相关并适当。如果响应偏离主题,包含任何亵渎语言,包括任何恐吓或威胁性的语言,显示出违反测试规则的证据,或者如果它有非目标语言,响应将被视为无反应并获得零分。如果考生遇到技术问题,包括使用特殊键盘或输入系统进行基于字符的语言,他们将为该响应获得“NR”分数请参阅STAMP分数政策以获取更多信息。

步骤2 - 评估每个可评估的反应。

Avant raters evaluate each ratable response to determine a Level based upon Text-Type characteristics (A1 -C1), along with an indication of Language Control characteristics (accuracy/comprehensibility) with a possible score of High, Average, or Low.

步骤3 - 为每个回应发布得分。

系统将会为这三个回应各自报告评分,这些评分被用来计算技能的最终得分。

注意:为了跟踪评分者的准确性和可靠性,有20%的所有考生回应会由第二位评分者进行评分。

The same rubric is used for all Speaking and Writing responses. Individual responses are moved into the Avant Rating system once all three prompts have been submitted by the test taker.  The target turnaround time is based on the date of the last completed response.  There is an expected turnaround time of 25 business days.

阅读和听力部分

评分过程

阅读和听力部分的分数是由计算机生成的。
每个问题都有一个相关的基准级别。考生会遇到各种级别的问题,因为阅读和听力部分是计算机适应的。用于确定这些部分考生分数的算法会查看每个级别正确回答的问题数量。

CEFR英语主题(概括)和考生特征

基准水平主题特性
A1• 休闲活动
• 假期/旅游
• 交通
• 学校/教育
• 宠物/动物
• 食物
• 购物
• 自我/日常生活
• 运动 & 锻炼
• 家庭
• 服装
• 家庭用品
• 工作/工作
• 活动
• 自然
• 健康/医疗保健
• 天气/气候
• 房屋/住房


读到A1熟练度的阅读学生的特点是能够:

• 一次理解非常短小、简单的文本,挑选出熟悉的名字、词汇和基本短语,并在需要时重读。

在A1熟练度听力的学生的特点是能够:

• 跟随非常慢且仔细发音的语言,有长时间的停顿让他们吸收意义。
• 在日常生活中遇到的熟悉话题上,只要语速慢且清晰,就能识别具体信息(例如:地点和时间)。
A2达到A2/A2+熟练度的阅读学生的特点是能够:

• 理解包含最高频率词汇的简短、简单的文本,包括一部分共享的国际词汇。
• 理解关于熟悉的具体事务的简短、简单的文本,这些文本由高频的日常或与工作相关的语言组成。

达到A2/A2+熟练度的听力学生的特点是能够:

• 如果人们清晰、缓慢地表达,他们可以理解足够满足具体需求的内容。
• 如果人们清晰、缓慢地表达,他们可以理解与最直接优先事项相关的短语和表达(例如,非常基本的个人和家庭信息,购物,本地地理,就业)。
B1• 科学
• 政治
• 历史     
• 另外,更深入的低级话题的各个方面
具有B1/B1+熟练度的阅读学生的特点是能够:

• 阅读与他们的领域和兴趣相关的直接事实性文本,理解程度满意。

具有B1/B1+熟练度的听力学生的特点是能够:

• 理解关于常见日常或与工作相关的话题的直接事实信息,既能识别出总体信息,也能识别出具体细节,前提是人们在通常熟悉的变体中清晰地表达。
• 理解在工作、学校、休闲等常见事务中用清晰的标准语言或熟悉的变体所做的主要观点,包括简短的叙述。
B2在B2熟练度上阅读的学生具有以下能力:

• 具有很大程度的独立阅读能力,能够根据不同的文本和目的调整阅读的风格和速度,并有选择地使用适当的参考来源。

在B2熟练度上听力的学生具有以下能力:

• 能够理解标准语言或熟悉的语言变体,无论是现场还是广播,都能理解个人、社交、学术或职业生活中常遇到的熟悉和不熟悉的话题。只有极端的auditory/visual背景噪音,不充分的话语结构和/或习语使用影响理解能力。
• 能够理解以标准语言或熟悉的语言变体传递的关于具体和抽象话题的建议性和语言复杂的主要观点,包括他们专业领域的技术讨论。
• 只要话题相对熟悉,论点的方向由明确的标记指示,就能跟随扩展的话语和复杂的论点线。
C1• 经济学
• 社会问题
• 艺术
• 此外,更深入的探讨低级别主题的各个方面
在C1熟练度上阅读的学生的特点是能够:

• 详细理解长篇复杂的文本,无论它们是否与他/她的专业领域有关,只要他/她可以重读难懂的部分。
• 理解各种各样的文本,包括文学作品,报纸或杂志文章,以及专业的学术或专业出版物,只要有重读的机会,他/她就可以使用参考工具。

在C1熟练度上听力的学生的特点是能够:

• 理解足够的内容,以便跟随他们自己领域之外的抽象和复杂话题的扩展话语,尽管他们可能需要确认偶尔的细节,特别是如果这种多样性是不熟悉的。
• 识别大范围的习语表达和口语,欣赏语域的转换。
• 即使话语没有明确的结构,关系只是暗示而不是明确的信号,也能跟随扩展的话语。

更新:
一月
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