Ejemplos de escritura en amárico

Pruebas de nivel y recursos en amárico

Ejemplos de redacción

Nivel 1: | Novato-Bajo

En este nivel, soy capaz de crear palabras sueltas que no tienen un significado extendido.

Puedo compartir un vocabulario sencillo, que tiene que ver con el tema/tarea/situación, pero tiendo a esforzarme por conectar esas palabras para crear significado.

ቴሌቭዥን ማየት

Nivel 2: | Novato-Medio

En este nivel, empiezo a desarrollar la capacidad de crear significado conectando gramaticalmente las palabras.

En concreto, puedo conectar algunos sujetos y verbos o verbos y objetos básicos, pero puedo ser inconsistente al hacerlo.

A menudo mi vocabulario se limita a temas de nivel Novato que experimento en mi vida cotidiana o que he aprendido recientemente.

ቴሌቭዥን ማየት ጥሩ ነዉ።

Nivel 3: | Principiante-Alto

En este nivel, puedo crear frases sencillas con un control gramatical y una precisión muy básicos.

A menudo hay errores en mis respuestas, mientras que al mismo tiempo puedo tener un buen control con algunas estructuras y funciones muy sencillas de la lengua que acabo de aprender o estudiar.

En los niveles de principiante, es de esperar que cometa errores al intentar crear frases sencillas. Por lo general, las frases que soy capaz de crear son muy básicas y sencillas, con pocos detalles añadidos, o ninguno.

ቴሌቭዥን ማየት እና ቪዲዮ ጌም መቻወት ጥሩ እና መጥፎ ነዉ።

Nivel 4: | Intermedio-Bajo

En este nivel, puedo crear frases sencillas con algún detalle añadido; dichas frases ayudan a crear VARIEDAD.

En el nivel Intermedio Bajo, las frases sencillas se mejoran con el uso de frases preposicionales, el uso de verbos de ayuda, así como algunos adverbios y una variedad de adjetivos.

En general, creo frases independientes (ideas) que se pueden desplazar sin afectar al sentido global de la respuesta. Todavía hay algunos errores en mi respuesta, pero controlo bastante bien las frases más básicas. Me siento más seguro a la hora de utilizar diferentes estructuras y ampliar el vocabulario, y asumo más riesgos con mis respuestas.

ቴሌቭዥን ማየት እና ቪዲዮ ጌም መጫወት ጥሩ እና መጥፎ ጎን አላቸው:: ጥሩ ጎን :- ለጎበዝ ተማሪዎች ጥሩ መዝናኛ ነው እና :- አንዳንድ ጌሞች እና የቴሌቭዥን ዝግጅቶች ለልጆች ጠቃሚ ትምህረት የሰጣሉ:: መጥፎ ጎኑ;- ለልጆች አንዳያጠኑ መሰናክል የሆናቸዋል፣ ;- ረጅም ግዛ ቴሌቭዥን እና ቪዲዮ ጌም ማየት ለ አየን ህመም ያጋልታቸዋል ::

Nivel 5: | Intermedio-Medio

En este nivel, ya puedo crear un lenguaje suficiente para mostrar agrupaciones de ideas.

Mis pensamientos están vagamente conectados y no pueden moverse sin afectar al significado.

También puedo crear algunas frases complejas y utilizar algunas palabras de transición. También soy capaz de utilizar algo más que el presente simple, pero a menudo cometo errores cuando intento utilizar otros tiempos verbales.

Mi vocabulario se amplía y soy capaz de utilizar más vocabulario del habitual, el de alta frecuencia o el más común. Siento que soy capaz de crear nuevo lenguaje por mí mismo y comunicar mis necesidades cotidianas sin demasiada dificultad.

ቪድዮ ጌሞችን ማዘውተር እና የተለያዩ ገጾችን መመልከት የታዳጊ ልጆች የለተለት ተግባር እየሆነ መጥⶆል. ሆኖም ግን ይህ ተግባር በጎም መጥፎም ጎኖች አሉት. በጎ ተግባር ልንላቸው ከምንችለው ነገሮች መሃከል አንዱ ታዳጊዎችን በእውቀት እንዲዳብሩ ይረዳል. ሲቀጥል ደሞ ታዳጊ ልጆች አለማችን ላይ እየሆኑ ያሉ ድርጊቶችን እንዲረዱ እና እንዲገነዘቡ ያግዛል. በመጥፎ ጎን ሊነሱ ከሚችሉት ነገሮች መሃከል ደግሞ ተማሪዎችን ከጥናታቸዉ እና መስራት ከሚጥበቅባችው ነገሮች ሊያዘናጋችው ይችላ ተብሎ ይታሰባል.

Nivel 6: Intermedio-Alto

En este nivel, tengo un buen control de la lengua y me siento bastante seguro sobre una gama cada vez más amplia de temas.

Todavía hay algunos errores ocasionales en mi producción lingüística, pero eso no obstaculiza mi capacidad para comunicar lo que necesito compartir.

Puedo utilizar circunloquios para explicar o describir cosas para las que no conozco vocabulario o estructuras específicas. Comprendo y utilizo distintos marcos temporales y estoy empezando a desarrollar la capacidad de alternar la mayoría de los marcos temporales con precisión. Puedo utilizar palabras y conceptos de transición con cierta facilidad. Mi lenguaje tiene un flujo más natural, pero todavía puedo tener algunas pausas o vacilaciones poco naturales.

ቪድዮ ጌሞችን ማዘውተር እና የተለያዩ የቴሌቪዥን ፕሮግራሞችን መመልከት የታዳጊ ልጆች የለተለት ተግባር እየሆነ መጥቷል:: ይህ ደግሞ የራሱ የሆነ ጥቅምና ጉዳት አለው:: ተማሪዎች ይህንን በአግባቡ እና በተገቢው መንገድ ካልተጠቀሙበት ወደር የሌለው ጉዳት ሊያስከትልባቸው ይችላል:: ከነዚህም መካከል ተማሪዎች በትምህርት ገበታችው ላይ ትኩረት ሰጥተው እንዳያጠኑ እንቅፋት ይሆንባችዋል እንዲሁም እንቅልፋቸውን በአግባቡ መተኛት ባለባቸው ስአት እንዳይተኙ በማድረግ ከባድ ለሆነ የጤና መታወክ ያጋልጣቸዋል:: ተማሪዎች አእምሮአቸውን ከማደስ አኳያ በተገቢው ሁኔታ ወላጆቻቸውን በማስፈቀድ የትምህርት ጊዜያቸውን በማይሻማ እና ጤናችውን በማይጎዳ መልኩ ሳይበዛ ቢጫወቱ ለአእምሮአችው እረፍትን ይሰጣል::

Nivel 7: Avanzado-Bajo

En este nivel mi respuesta contiene una serie de complejidades con mayor grado de precisión.

Este lenguaje me permite abordar cada aspecto del tema de forma más completa y con mayor profundidad de significado.

Soy capaz de utilizar con confianza vocabulario avanzado o términos avanzados, conjugaciones, etc. Siento que puedo crear un flujo natural utilizando tantos detalles y lenguaje descriptivo como sea posible para crear una imagen clara. Es posible que siga cometiendo errores con estructuras más complejas. Mi capacidad para cambiar de marco temporal empieza a aumentar en precisión.

ቴሌቪዥን ማየትና አና ቪዲዮ ጌም መጫወት በልጆች ላይ አሉታዊም ሆነ አዎንታዊ የሆነ ተፅእኖ አላቸው:: ከጥቅማቸው ብንጀምር እነዚህ ሁለት መሳሪያዎች ልጆች አዳዲስ ነገሮች አንዲማሩና አስተሳሰባቸውን እንዲያሰፉ ይረዱዋቸዋል:: ለምሳሌ ያህል አንድ ተማሪ ተሌቪዥን የሚያይ ከሆነ በዛ ላይ የሚተላለፉትን ዜናዎች የማዳመጥ እድል ያገኛል ይሄም ተማሪው መረጃ የሚያገኝበትን እድል ያሰፋለታል እውቀቱንም ይጨምርለታል:: ቴሌቪዥን ማየትና አና ቪዲዮ ጌም መጫወት በልጆች ላይ ያላቸውን ጉዳት ደግሞ እንመልከት:: ከላይ አንደጠቀስኩት እነዚህ መሳርያዎች ጥቅም እንዳላቸው ሁላ የሚያመጡት መጥፎ ተፅኖም ቀላል የሚባል አይደለም:: ለምሳሌ ልጆች አዘውትረው ጌም የሚጫወቱና ቴሌቪዥን የሚመለከቱ ከሆነ ሱስ ይሆንባቸውና ጊዜያቸውን በሙሉ በዚያ ላይ በማሳለፍ ከጥናታቸው ስለሚሰናከሉ በትምርታቸው ላይ ከፍተኛ ተፅእኖ ሊያስከትል ይችላል:: ከወላጆቻቸውም ጋር ተቀምጠው የሚነጋገሩበት ጊዜ ስለማይኖራቸው በስነልቦናዊና ማህበራዊ ግኑኝነቶቻቸው ላይ ከፍተኛ ችግር ሊፈጥር ይችላል::

Nivel 8: Avanzado-Medio

A este nivel, mi respuesta demuestra mi facilidad con la lengua.

Soy capaz de crear una respuesta que no sólo aborda cada aspecto del tema, sino que profundiza en cada punto con claridad y un lenguaje conciso.

Soy capaz de incorporar una serie de estructuras más complejas así como vocabulario Avanzado y frases Avanzadas con un mayor grado de precisión a lo largo de la mayor parte de la respuesta.

El lenguaje que creo tiene un flujo natural debido a la forma en que incorporo una variedad de patrones y complejidades en mi respuesta. Mi respuesta muestra mi capacidad para crear un lenguaje que tiene sofisticación de habilidades lingüísticas y densidad sintáctica. Mi capacidad para cambiar de marco temporal con precisión es evidente, si así lo exige el enunciado.

ቴሌቪዥን ማየት አና ቪዲዮ ጌም መጫወት በህፃናት ወይም በልጆች ላይ አዎንታዊም ሆነ አሉታዊ ተጽዕኖ አለው:: ከጥቅሞቹ ብንጀምር ለምሳሌ: ልጆች ቴሌቪዥንን በመመልከት የተለያዩ ትምህርት ሰጪ መረጃዎችን ከማግኘታቸውም በላይ ለእድሜ ደረጃቸው የሚመጥኑ አስተማሪና አዝናኝ ፕሮግራሞችን በመከታተል አእምሮአቸውን እንዲያዝናኑ ሊረዳቸው ይችላል:: ቪዲዮ ጌሞችንም በአግባቡ የሚጫወቱ ከሆነ ለአእምሮአቸው ማደግ አስተዋጽኦ ባማበርከት ችግሮችን በቀላሉ ለመፍታት የሚያስችላቸውን ልምድ እንዲያገኙ ይረዳቸዋል:: ለምሳሌ የመኪና ቪዲዮ ጌም የሚጫወቱ ልጆች ሲያድጉ የመኪና መንጃ ፍቃድ ለማውጣት የሚቀላቸው መሆኑን ሰምቻለው:: እንደ እድል ሆኖ ግን እኔ በልጅነቴ የመኪና ቪድዮ ጌም ስላልተጫወትኩኝ የመኪና መንጃ ፍቃድ ለማውጣት በጣም ረጅም ጊዜ ወስዶብኝ ነበር:: በሌላ በኩል ደግሞ ቴለቪዥን ማየትም ሆነ ቪዲዮ ጌም መጫወት በልጆች ላይ ይህ ነው የማይባል አሉታዊ ተጽእኖ አለው:: ለምሳሌ እኔ ከልጅነቴ ጀምሮ ቴሌቭዥን ማየት እና ቪድዮ ጌም መጫወት ለልጆች በጣም መጥፎ እንደሆነ ሲነገረኝ ነው ያደኩት:: ከችግሮቹም የተወሰኑትን ለመጥቀስ ያህል: ልጆች ከቤተሰቦቻቸው ጋር ተቀምጠው የመነጋገርና የመወያየት ልምድ አያዳብሩም:: ይህ ደግሞ ለወደፊቱ በሚያድጉበት ሰዓት ሰዎች ፊት ቀርበው ስሜታቸውን መግለጽ እንዳይችሉ ያደርጋቸዋል:: ከዚህም በተጨማሪ ሱስ ስለሚሆንባቸው: የትምህርትና የጥናት ጊዜያቸውን ይሻማባቸዋል: የሚያያዩአቸው ተገቢ ያልሆኑ ፊልሞች ከማህበራዊ ህይወት እራሳቸውን እንዲያገሉ በማድረግ ስነ ልቦናዊም ሆነ አካላዊ ጉዳት ሊያስከትልባቸው ይችላል:: ስለሆነም ልጆች ከተሌቪዥንም ሆነ ከቪዲዮ ጌም ጥቅም ማግኘት ይችሉ ዘንድ የወላጆች ሚና በጣም ወሳኝ ነው:: ወላጆች ልጆቻቸው ለእድሜያቸው ተገቢ የሆኑ አዝናኝና አስተማሪ የቴሌቭዥን ፕሮግራሞችን ብቻ ማየታቸውን እንዲሁም ለተሌቪዥንም ሆነ ለጌም የሚሰጡት ጊዜ የሌሎች ፕሮግራሞቻቸውን ጊዜ የማይሻማ እና በምንም ዓይነት መልኩ ወደ ሱስ የማያመራ መሆኑን ማረጋገጥ ይጠበቅባቸዋል::