STAMP المقياس المعياري
يحصل المتقدمون للاختبار على درجة (المستوى المعياري) لكل قسم من أقسام الاختبار. يتم تجميع المستويات المعيارية حسب المستويات الرئيسية (مبتدئ ومتوسط ومتقدم). يوجد داخل كل مستوى رئيسي ثلاثة مستويات فرعية (منخفضة ومتوسطة وعالية) تتماشى مع إرشادات الكفاءة في ACTFL.
المستويات المعيارية
من الناحية التنموية، فإن المتقدمين للاختبار في مختلف الأعمار لديهم نهج مختلف في كل من المواضيع/المحتوى والسياقات. ولذلك، قمنا بإنشاء تقييماتنا مع وضع مجموعتين تطوريتين في الاعتبار:
- الصف 6 وما دونه
- الصف 7 حتى الكبار
يتم تسجيل الدرجات والتصنيف لجميع التقييمات STAMP باستخدام مستويات معيارية. يمكن للمتقدمين للاختبار تحقيق المستويات المعيارية التالية:
الصف 6 وما دون
| التقييم | المستويات المعيارية للقسم |
|---|---|
| ختم | أقسام القراءة والاستماع : 1-6* الكتابة، أقسامالمحادثة : 1-8 |
| STAMP للغة العبرية (الصفوف 2-6) | أقسام القراءة والاستماع: 1-9 الكتابة، أقسام المحادثة: 1-8 |
الصف 7 حتى الكبار
| التقييم | المستويات المعيارية للقسم |
|---|---|
| STAMP، STAMP برو، STAMP أحادي اللغة، STAMP طبي طبي | أقسام القراءة والاستماع : 1-9 الكتابة، أقسام المحادثة : 1-8 |
| STAMP WS | أقسام التقييم الذاتي : 1-7**** أقسام الكتابة، المحادثة: 1-8 |
| STAMP ل ASL | القسم الاستقبالي : 1-9 القسم التعبيري : 1-8 |
| STAMP للغة اللاتينية | قسم القراءة: 1-9 |
| STAMP للغة العبرية (الصف السابع فما فوق) | أقسام القراءة والاستماع: 1-9 الكتابة، أقسام المحادثة: 1-8 |
| STAMP التقييمات مع أقسام التقييم الذاتي | أقسام التقييم الذاتي : 1-7**** أقسام الكتابة أو التحدث أو التعبير: 1-8 |
يُرجى الرجوع إلى أدلة الإبلاغ لمزيد من المعلومات.
الكتابة والتحدث والأقسام التعبيرية
القواعد
يتم تقييم الاستجابات الكتابية والتحدثية والتعبيرية بواسطة مقيّمين معتمدين Avant باستخدام STAMP STAMP لقواعد تقييم لغة الإشارة الأمريكية. تحدد النماذج بالتفصيل التوقعات الموضوعة على المتقدمين للاختبار للأداء في أي مستوى معين. يجب على المتقدمين للاختبار الذين يأملون في الوصول إلى مستوى معين معرفة خصائص العمل الذي يجب عليهم إنتاجه لتلبية متطلبات مستوى الكفاءة هذا.
عملية التقييم
يتم التقييم باستخدام نموذج التقييمSTAMP وعملية التقييم التالية المكونة من ثلاث خطوات:
الخطوة 1 - التقييم الشامل للاستجابة لتقييم قابلية التصديق
Avant يقوم المقيّمون أولاً بتحديد ما إذا كانت الإجابة في الموضوع ومناسبة للمطلب المحدد. إذا كانت الإجابة خارجة عن الموضوع، أو تحتوي على أي ألفاظ نابية، أو تتضمن أي لغة تهديد أو لغة تهديد، أو تظهر دليلًا على انتهاك اتفاقية الاختبار، أو إذا كانت تحتوي على لغة غير مستهدفة، فسيتم التعامل مع الإجابة على أنها غير مستجيبة وستحصل على درجة صفر. إذا واجه المتقدم للاختبار مشاكل فنية، بما في ذلك استخدام لوحة مفاتيح خاصة أو نظام إدخال خاص للغات القائمة على الأحرف، فسوف يحصل على درجة "NR" لتلك الإجابة. يُرجى الرجوع إلى سياسة إعادة الاختبار وإعادة التعيين الخاصة بـAvant لمزيد من المعلومات.
الخطوة 2 - تقييم كل استجابة قابلة للتصديق.
Avant يقوم المقيّمون بتقييم كل إجابة قابلة للتصنيف لتحديد مستوى معياري بناءً على خصائص نوع النص (مبتدئ-منخفض إلى متقدم-متوسط)، إلى جانب الإشارة إلى خصائص التحكم في اللغة (الدقة/قابلية الفهم) مع إمكانية الحصول على درجة عالية أو متوسطة أو منخفضة.
الخطوة 3 - نشر الدرجات لكل رد.
سيقوم النظام بعد ذلك بالإبلاغ عن التقييمات لكل من الردود الثلاثة ، والتي تستخدم لحساب النتيجة النهائية للمهارة.
ملاحظة: 20% من جميع إجابات المتقدمين للاختبار يتم تقييمها من قبل مقيّم ثانٍ للمساعدة في تتبع دقة وموثوقية المُقيّم.
يتم استخدام نفس نموذج التقييم لجميع إجابات المحادثة والكتابة. يتم نقل الإجابات الفردية إلى نظام التقييم Avant بمجرد أن يتم إرسال جميع المطالبات الثلاث من قبل المتقدم للاختبار. يعتمد وقت الاستجابة المستهدف على تاريخ آخر إجابة مكتملة. من المتوقع أن يستغرق وقت الاستجابة من 7 إلى 10 أيام لمعظم اللغات مع فترة زمنية تتراوح بين 10 إلى 12 يومًا للغات الأقل شيوعًا في الاختبار.
أقسام القراءة، والاستماع، والاستماع، والاستقبال
عملية تسجيل النقاط
يتم إنشاء درجات أقسام القراءة والاستماع والتلقي بواسطة الحاسوب.
لكل سؤال مستوى معياري مرتبط به. ويواجه المتقدمون للاختبار أسئلة في مستويات مختلفة لأن أقسام القراءة والاستماع والاستقبال مكيّفة بالحاسوب. تبحث الخوارزمية المستخدمة لتحديد درجات المتقدم للاختبار في هذه الأقسام في عدد الأسئلة التي تمت الإجابة عنها بشكل صحيح في كل مستوى معياري.
مواضيع السؤال
يوضح الرسم البياني أدناه الموضوعات المرتبطة عادةً بالمستويات المعيارية لأسئلة القراءة والاستماع والاستقبال. يوضح الرسم البياني أيضًا الخصائص المرتبطة بالمستويات.
| المستوى المعياري | المواضيع | الخصائص |
|---|---|---|
| المبتدئ | •ذات • التقويم / الوقت • الألوان / الأشكال • الأليفة / • المدرسة / الفصل الدراسي • الطقس / المواسم •كساء • المأكولات / المشروبات • العائلة / الأصدقاء •وطن • الأماكن / الجغرافيا •مجتمع • الروتين اليومي • التسوق / المتاجر • أوقات الفراغ / الأنشطة | يتميز الطلاب الذين يقرؤون أو يستمعون في إتقان المبتدئين بما يلي: • الاعتماد على العبارات المستفادة والمفردات الأساسية • القدرة على التعرف على الغرض من النصوص الأساسية • يمكن فهم جوهر من الألفاظ البسيطة والصيغية |
| المتوسطه | •الصحة • الأعياد / الاحتفالات • المهن / المهن • النقل / السفر / الإجازات • الخطط المستقبلية •ثقافة • قضايا معاصرة • الأحداث الجارية •اقتصاد •أدب •علم • العلوم الاجتماعية •تاريخ • بالإضافة إلى المزيد من الجوانب المتعمقة لموضوعات المبتدئين | يتميز الطلاب الذين يقرؤون أو يستمعون في الكفاءة المتوسطة بما يلي: • في القراءة ، القدرة على فهم الأفكار الرئيسية والتفاصيل الصريحة في اللغة اليومية • القدرة على استخدام المعرفة اللغوية لفهم المعلومات في المواد اليومية • يمكن متابعة المحادثات القصيرة والإعلانات حول الموضوعات المشتركة والإجابة على الأسئلة حول الفكرة الرئيسية والتفاصيل المعلنة صراحة |
| متقدم | •فن •سياسة •دين •الرياضيات • بالإضافة إلى المزيد من الجوانب المتعمقة للموضوعات المبتدئة والمتوسطة | يتميز الطلاب الذين يقرؤون أو يستمعون في الكفاءة المتقدمة بما يلي: • يمكن فهم واستخدام اللغة لأغراض إعلامية مباشرة. • يمكنه فهم محتوى معظم المواد الواقعية وغير المتخصصة المخصصة للجمهور العام • يمكنه فهم محتوى اللغة الواقعية غير المتخصصة الأكثر تحدثا |
يرجى ملاحظة أن الموضوع ليس المعيار الوحيد لتحديد مستوى أسئلة الاختبار STAMP . فقد يعرف المتقدم للاختبار في المستوى المبتدئ عبارات ومفردات أساسية حول مواضيع قد تظهر في المستوى المتوسط أو المتقدم.
أيضا ، قد تحتوي أسئلة الاختبار على عناصر من مواضيع متعددة. على سبيل المثال، قد يشير سؤال مستوى المبتدئين حول التقويم/الوقت إلى الأعياد/الاحتفالات. يمكن استخدام الموضوعات كدليل للتعليم ولكنها ليست نطاقا وتسلسلا كاملا.