المقياس المعياري APT
يحصل المتقدمون للاختبار على درجة (المستوى المعياري) لكل قسم من أقسام الاختبار. يتم تجميع المستويات المعي ارية حسب المستويات الرئيسية (مبتدئ، ومتوسط، ومتقدم، ومتفوق). ويوجد ضمن مستويات المبتدئ والمتوسط والمتقدم ثلاثة مستويات فرعية (منخفض، ومتوسط، وعالي) تتماشى مع إرشادات الكفاءة الخاصة ب ACTFL.
المستويات المعيارية
يتم تسجيل الدرجات والتصنيف في اختبار APT باستخدام مستويات معيارية. يمكن للمتقدمين للاختبار تحقيق المستويات المعيارية التالية لأقسام القراءة والكتابة والاستماع والمحادثة:
- مبتدئ منخفض
- مبتدئ منتصف
- مبتدئ عالي
- متوسط - منخفض
- متوسط - متوسط
- متوسط - مرتفع
- متقدم-منخفض
- متقدم متوسط
- متقدم-مرتفع
- متفوق
يُرجى الرجوع إلى دليل الإبلاغ لمزيد من المعلومات.
أقسام الكتابة والتحدث
نموذج تسجيل درجات اختبار الكفاءة في اللغة العربية
يتم تقييم الإجابات في الكتابة والمحادثة من قبل مقيّمين معتمدين من Avant باستخدام نموذج تقييم اختبار الكفاءة في اللغة العربية (APT). ويوضح نموذج التقييم بالتفصيل التوقعات الموضوعة على المتقدمين للاختبار للأداء في أي مستوى معين. وينبغي على المتقدمين للاختبار الذين يأملون في الوصول إلى مستوى معين معرفة خصائص العمل الذي يجب عليهم إنتاجه لتلبية متطلبات مستوى الكفاءة هذا.
| المستوى المعياري | نوع النص والتحكم في اللغة |
|---|---|
| المستوى 1 مبتدئ منخفض | ينتج كلمات باللغة الهدف بدون اتصال. ليس لديه ما يكفي من المفردات أو القدرة اللازمة لصياغة حتى عبارات بسيطة لمعالجة الموجه. تحكم محدود في اللغة. عدم القدرة على إنشاء أكثر من كلمات فردية. قد يكون تأثير L1 (اللغة الأولى) قويا. من المتوقع حدوث أخطاء في هذا المستوى ، ولكن يجب أن يكون الطالب قادرا على إنتاج كلمتين مفهومتين على الأقل. |
| المستوى 2 مبتدئ منتصف | يتجاوز إنتاج اللغة الكلمات الفردية ولكنه يظهر بوضوح عدم القدرة على بناء أكثر من العبارات. قد تتضمن جملة واحدة بسيطة ، لكنها غير قادرة على إظهار المزيد. قد يرتكب أخطاء متكررة ، ولكن عادة ما يكون مفهوما للقارئ / المستمع المتعاطف. قد يكون تأثير L1 (اللغة الأولى) موجودا. |
| المستوى 3 مبتدئ عالي | التعبيرات القصيرة الشائعة أو العبارات المحفوظة التي يمكن دمجها معا. قادرة على إنشاء ما لا يقل عن 2 جمل بسيطة مختلفة. دقة جيدة للتعبيرات عالية التردد. عادة ما تكون مفهومة للقارئ / المستمع المتعاطف. من المتوقع حدوث أخطاء نحوية (بناء جملة ، إملائية ، تصريف) في هذا المستوى ولكن يجب أن تكون الجمل منطقية لتكون مقبولة. |
| المستوى 4 متوسط - منخفض | مجموعة متنوعة من الجمل التي تستخدم أفعالا مختلفة لإنشاء أفكار مستقلة ، تتكون في الغالب من إعادة تركيب الجمل البسيطة المستفادة مع تفاصيل إضافية في شكل عبارات حرف الجر والعبارات اللفظية. دقة جيدة مع جمل صيغية مع بعض التفاصيل المضافة. قد تحدث أخطاء عندما يحاول الطالب مهارات ذات مستوى أعلى. من المتوقع التحكم الجيد في اللغة مع غالبية الاستجابة. |
| المستوى 5 متوسط - متوسط | التنظيم المنطقي للأفكار وتدفق الجمل أو البيانات. يحتوي على ما لا يقل عن 2 جمل فريدة وغير صيغية مختلطة مع مجموعة متنوعة من الجمل إنشاء "مجموعات من الجمل التي تظهر الترابط. دقة جيدة واضحة مع الأخطاء المحتملة التي لا تؤثر على المعنى العام. قد يكون التسليم متقطعا إلى حد ما. قد يكون الاستخدام المتكرر للمفردات الملموسة مع الاستخدام العرضي للمصطلحات الموسعة. الدقة للجمل المعقدة آخذة في الظهور. |
| المستوى 6 المتوسطه- عال | قادرة على إظهار سيطرة متوسطة عالية على اللغة. التعقيد واضح. يتم استخدام كلمات الانتقال والموصلات بشكل صحيح وفعال في معظم الأوقات لإنشاء تدفق داخل الاستجابة. تركز مجموعات الجمل على جوانب مختلفة من المطالبة وتتضمن كلمات أو عبارات انتقالية لتقديم المفهوم التالي. ليس لديه مفردات أو لغة متقدمة للانتقال إلى المستوى المتقدم. الاستجابة مكتوبة ومبنية بشكل جيد. يمكن العثور على تراكيب الجمل المتوسطة والعالية في جميع أنحاء الاستجابة. يوضح القدرة الأولية على إنشاء استجابة متماسكة مع زيادة استخدام التعقيد بالإضافة إلى الكلمات والعبارات الانتقالية. لا يوجد دليل على المفردات المتقدمة. |
| المستوى 7 متقدم-منخفض | استجابة فقرة بلغة متقدمة مع التعقيد والتحكم النحوي والنحوي الكلمات والعبارات الانتقالية الموجودة داخل النص مما يخلق تدفقا طبيعيا. يوضح وجود صلة بين الأفكار التي تخلق خطابا متماسكا وممتدا. اللغة خالية من الأخطاء في معظم الأوقات مع مواضيع مألوفة. في حالة وجود أخطاء ، فهي منقوشة ولا تعيق المعنى العام. التسليم بطلاقة في الغالب مع تردد عرضي فقط. بعض الاستخدام المجرد والدقيق للمفردات والمصطلحات ذات الموضوعات المألوفة واضح. |
| المستوى 8 متقدم متوسط | مجموعة متنوعة من الأجهزة المتماسكة والأنماط التنظيمية واضحة في جميع أنحاء الاستجابة. المفردات واضحة ومحددة وطبيعية. اللغة سلسة وشبيهة بالأم في التسليم وبدون أخطاء ملحوظة. يتم تقديم اللغة مع أخطاء محدودة ، إن وجدت. القدرة على إنشاء لغة معقدة باستخدام مفردات دقيقة وواسعة النطاق. السيطرة على الملخص وكذلك سهولة الاستخدام في العبارات والمفاهيم الاصطلاحية. ترتيب تسلسلي واضح واضح (إذا لزم الأمر) ويتبع بدقة اصطلاحات اللغة الهدف. |
| المستوى 9 متقدم-مرتفع | قادرة على استخدام مجموعة متنوعة من هياكل الجمل المعقدة للكتابة المتعلقة بالأحداث والأنشطة والموضوعات الشائعة المناسبة لعمر الكاتب والتي قد يتوقع أن يكون الكاتب على دراية بها. الكتابة ذات المستوى المتقدم منظمة تنظيما جيدا ، مع بداية ووسط ونهاية ، وغالبا ما تغطي أطرا زمنية متعددة بدرجة جيدة من الدقة. قد تستمر الأخطاء الشائعة في الإملاء وعلامات الترقيم والنحو. |
| المستوى 10 متفوق | قادرة على التعبير عن ودعم الرأي حول مجموعة متنوعة من الموضوعات المجردة. قادرة على استخدام مفردات دقيقة لشرح القضايا المعقدة والجدال بفعالية لوجهة نظرهم. يتم تنظيم الكتابة بعناية. الحجج مدروسة جيدا ومتطورة بدقة. في بعض الأحيان ، قد تحدث أخطاء طفيفة ، ولكن لا تشوه معنى الأفكار المعبر عنها في النص. |
عملية التقييم لكتابة الردود والتحدث بها
يتم تقييم إجابات الكتابة والمحادثة باستخدام العملية التالية المكونة من ثلاث خطوات وقاعدة التقييم المرتبطة بها.
الخطوة 1
التقييم العام للاستجابة لتقييم قابلية التحقق: هل الاستجابة في الموضوع ومناسبة للموجه / المهمة المحددة؟ إذا كانت الاستجابة خارج الموضوع ، أو تحتوي على أي لغة نابية ، أو تتضمن أي لغة تهديد أو تهديد ، التعامل مع الاستجابة على أنها غير مستجيبة أو غير قابلة للتصديق وسيحصل المتقدم للاختبار على درجة "NR" لهذه المهمة.
الخطوة 2
تقييم كل استجابة قابلة للتصديق لتحديد مستوى الكفاءة بناء على خصائص نوع النص.
الخطوة 3
سيقوم النظام بعد ذلك بنشر تصنيف لكل مهمة من المهام ، وفقا لنموذج التقييم أدناه. ثم يتم استخدام الدرجات الفردية لحساب النتيجة للمجال.
سيكون لكل استجابة قابلة للتصديق في الكتابة والتحدث درجة إما متفوق أو متقدم منخفض أو -متوسط أو مرتفع أو متوسط منخفض أو -متوسط أو مرتفع أو مبتدئ-منخفض أو -متوسط أو -مرتفع.
ملاحظة: يتم تصنيف 20٪ من جميع درجات المتقدمين للاختبار من قبل مقيم ثان للمساعدة في تتبع دقة وموثوقية المقيم.
سيتم عرض مستويات كفاءة المتقدم للاختبار في القراءة والكتابة والاستماع والتحدث على شاشة تفاصيل مجموعة الاختبار.
راجع دليل تقارير APT لمزيد من المعلومات.
أقسام القراءة والاستماع
يتم إنشاء درجات قسمالقراءة والاستماع بواسطة الكمبيوتر .
لكل سؤال مستوى معياري مرتبط به. ويواجه المتقدمون للاختبار أسئلة في مستويات مختلفة لأن قسمي القراءة والاستماع متكيفان مع الحاسوب. تبحث الخوارزمية المستخدمة لتحديد درجات المتقدمين للاختبار في هذه الأقسام في عدد الأسئلة التي تمت الإجابة عليها بشكل صحيح في كل مستوى معياري.