Jak szkolenie z biegłości językowej zmieniło moje nauczanie

Przez: Caroline E. Schlegel, M.Ed.

Pewnego dnia przeglądałem szufladę mojego biurka i natknąłem się na lekcję, którą nagrałem na wideo podczas mojego pierwszego roku nauczania. ŚWIĘTE GUACAMOLE! Co miałam na sobie i dlaczego moje włosy były takie krótkie?! Co ja właściwie robiłam? Stałam przed klasą, puściłam nagranie historii po hiszpańsku, dałam dzieciom 30 sekund na zapoznanie się z pytaniami ze zrozumieniem, a następnie zadałam pytania na głos, wywołując odpowiedź od grupy niechętnych licealistów. 

Ten 15-letni weteran patrzy na tego młodego nauczyciela, myśląc: Jak ta historia ma się do życia moich uczniów? Gdzie jest czas oczekiwania? Dlaczego nie dałem im więcej niż jednego podejścia do tej historii? Dlaczego nie dałem uczniom szansy na samodzielną interpretację znaczenia tej historii? Dlaczego nie zapewniłem rusztowań, które pomogłyby w zrozumieniu słownictwa? Dlaczego nie zrobiliśmy czegoś później, aby rozszerzyć naszą naukę? To była prosta, mechaniczna czynność interpretacyjna. W tamtym momencie mojej kariery miałem rzutnik i zieloną kredę; uczyłem prosto z książki, tylko z dodatkowymi elementami.

Mój pierwszy rok w klasie.

materiały dostarczone mi z mieszanki resztek, które zostawił nauczyciel przede mną. Nie będę kłamać, w tamtym roku było to moje koło ratunkowe: tabele czasowników, wyraźne instrukcje gramatyczne, listy słownictwa i podstawowe umiejętności nauczane w izolacji. Trzydziestosześcioletni ja chce wrócić i uratować dwudziestojednoletniego mnie (i moich uczniów) przed tą lekcją.

Ten 15-letni weteran patrzy na tego młodego nauczyciela, myśląc: Jak ta historia ma się do życia moich uczniów? Gdzie jest czas oczekiwania? Dlaczego nie dałem im więcej niż jednego podejścia do tej historii? Dlaczego nie dałem uczniom szansy na samodzielną interpretację znaczenia tej historii? Dlaczego nie zapewniłem rusztowań, które pomogłyby w zrozumieniu słownictwa? Dlaczego nie zrobiliśmy czegoś później, aby rozszerzyć naszą naukę? To była prosta, mechaniczna czynność interpretacyjna. W tamtym momencie mojej kariery miałem rzutnik i zieloną kredę; uczyłem prosto z książki, korzystając tylko z materiałów pomocniczych dostarczonych mi z resztek, które zostawił nauczyciel przede mną. Nie będę kłamać, w tamtym roku było to moje koło ratunkowe: tabele czasowników, wyraźne instrukcje gramatyczne, listy słownictwa i podstawowe umiejętności nauczane w izolacji. Trzydziestosześcioletni ja chce wrócić i uratować dwudziestojednoletniego mnie (i moich uczniów) przed tą lekcją

Artykuły, które mogą Ci się również spodobać:

Avant STAMP oraz wytyczne ACTFL dotyczące biegłości

Jak jedno hrabstwo przekształca pieczęć dostępu do umiejętności czytania i pisania w rzeczywistość?

Dlaczego wiarygodność i rzetelność testów są ważne

Kliknij tutaj, aby rozpocząć swoją drogę do biegłości

Przekształcanie nauki języka w żywy język

W mojej klasie moja biegłość jako nauczyciela języka wzrosła skokowo. Nauka języka nie polega na odpowiadaniu na pytania ze zrozumieniem, odmianie czasowników, odpowiadaniu na pytania wielokrotnego wyboru lub tłumaczeniu. Chodzi o odkrywanie, rozumienie i używanie języka w naturalnych i organicznych kontekstach. Chodzi o podróżowanie, odkrywanie kultur, rozumienie życia innych, docenianie różnorodności i wykorzystywanie tych doświadczeń do kształtowania sposobu, w jaki żyjesz, co robisz i jak łączysz się z innymi. 

Nie ma nic bardziej satysfakcjonującego jako nauczyciel języka niż obserwowanie, jak z czasem rozwija się biegłość językowa uczniów. Pomiędzy ekspozycją na muzykę, kulturę, wiadomości, historię, ludzi i doświadczenia edukacyjne, którymi dzielimy się przez lata, jestem zafascynowany zdolnością moich uczniów do angażowania się, interpretowania, przyswajania i używania języka. W Maryland uznajemy znaczenie języka i kultury, ponieważ odnoszą się one nie tylko do komunikacji, ale także do kompetencji globalnych. W związku z tym Maryland Seal of Biliteracy jest przyznawany naszym uczniom, którzy oceniają swój drugi język na poziomie średnio-wysokim. Korzystamy z oceny Avant Stamp 4S (czytanie, pisanie, słuchanie i mówienie), aby zidentyfikować uczniów spełniających te kryteria. 

Przejście na podejście oparte na biegłości i zorientowane kulturowo ma kluczowe znaczenie dla uczenia się i nauczania języków obcych. Planowanie znaczących doświadczeń edukacyjnych przy użyciu autentycznych zasobów i języka, który występuje naturalnie w otaczającym nas świecie, ma kluczowe znaczenie dla zaangażowania uczniów w język i wspierania ich motywacji do zrozumienia. To była zmiana w mojej karierze. Dzięki temu jestem lepsza, a moi uczniowie mogą zrobić więcej z językiem. 

Przejście na nastawienie na biegłość daje uczniom pozwolenie na cieszenie się procesem. Ocenianie moich uczniów na skali biegłości podkreśla ich mocne strony i prezentuje ich umiejętności. Mój kolega, Aubrey Swisher, i ja pracowaliśmy razem, aby opracować sposób autorefleksji dla naszych uczniów - nazywamy to "Feedback and Feedforward". Podczas gdy nasi uczniowie krytycznie przyglądają się swojej pracy i zastanawiają się nad własną podróżą w kierunku rozwijania swoich umiejętności. Wstaw narzędzia Avant. Scoring Rubric zapewnia konkretne informacje zwrotne na temat ich poziomu umiejętności, a Student Power Up Guide pozwala uczniom na samoocenę własnej nauki i refleksję nad tym, jak się rozwijać. 

Moi uczniowie są lepsi, ponieważ ja jestem lepszy

Niedawno moja przełożona Paula Moore dała wszystkim nauczycielom języków obcych w hrabstwie Washington możliwość wzięcia udziału w kursie doskonalenia zawodowego. Avant ADVANCE kursie rozwoju zawodowego. Bardzo podoba mi się to, że wierzy ona w siłę nauczania pod kątem biegłości i wspiera nas jako nauczycieli języków obcych w rozwijaniu naszych własnych możliwości. Chociaż znam wytyczne ACTFL dotyczące biegłości, to szkolenie dało mi możliwość krytycznego spojrzenia na sposób, w jaki oceniam moich uczniów i pomogło mi zrozumieć różnice między poziomami średniozaawansowanymi a tym, co sprawia, że pisanie przeskakuje na poziom zaawansowany. Posiadanie konkretnych dowodów i przykładów pozwala mi zachować spójność z tym, jakie wskazówki oferuję i jak dokładnie oceniać poziomy biegłości moich uczniów. 

Mój piętnasty rok w klasie.

Pomogło to również naszemu działowi w całym hrabstwie w ujednoliceniu oceniania, tak aby nasi uczniowie otrzymywali możliwie najbardziej spójne informacje zwrotne we wszystkich językach i na wszystkich poziomach. W szkoleniu ADVANCE podoba mi się to, że podczas modułów podano uzasadnienie, dlaczego próbka ucznia była lub nie była na określonym poziomie biegłości. Te wskazówki pozwalają nauczycielom lepiej zrozumieć subtelne niuanse, które popychają uczniów do przodu lub zatrzymują ich na określonym poziomie biegłości. 

W całym okręgu korzystamy ze szkolenia Avant ADVANCE jako środka artykulacji pionowej. Wspólnie oceniamy i rozmawiamy o naszym rozumowaniu za pomocą Avant Assessment Rater - Overview of Levels. Rozmowy te zapewniają dokładność, odpowiedzialność i niezawodność oceniania przez nauczycieli, ponieważ staramy się przyspieszyć naukę uczniów w środku globalnej pandemii. Dostarczanie wysokiej jakości informacji zwrotnych jest równie ważne, jak jakość lekcji i zasobów, których używamy do planowania doświadczeń edukacyjnych.
SzkolenieAvant ADVANCE pomogło mi kontynuować moją podróż w kierunku bycia najbardziej biegłym i skutecznym nauczycielem, jakim mogę być. Skłania nauczycieli do refleksji nad własnym zrozumieniem wytycznych ACTFL dotyczących biegłości i podstawowych praktyk, ponieważ odnosi się do tego, jak planujemy i rozwijamy lekcje w sposób uczciwy, który sprzyja klasie nastawionej na biegłość. W wyniku tego szkolenia i jako refleksyjny praktyk mogę lepiej przyjrzeć się pracy moich uczniów, pomóc im zrozumieć, gdzie są na swojej drodze, i wpłynąć na moje nauczanie, aby zaplanować celowe, znaczące i odpowiednie doświadczenia edukacyjne dla wszystkich moich uczniów.

Informacje o Avant Assessment